動畫制作顛覆者--皮影客創始人胥克謙

Сюй Кэцянь – основатель компании ?Piyingke?

皮影客創始人胥克謙

Сюй Кэцянь – главный исполнительный директор компании ?Piyingke?, в прошлом был преподавателем в педагогическом колледже, затем подал в отставку и начал свое дело, сначала организовал школу профессиональной подготовки, затем фирму, занимающуюся программным обеспечением и т.д. Четыре года назад он приступил к созданию компании ?Piyingke?, сосредоточив свое внимание на области технологии по созданию быстрой анимации. В 2014 году компания ?Piyingke? блестяще дебютировала на конкурсе ?Премия Китая за предпринимательство в области новых медиа?, в конце концов, стала главным чемпионом данного всекитайского конкурса.

胥克謙，皮影客的CEO，曾經是一名師范院校的老師，后來辭職創業，先后做過培訓學校、軟件公司等。從4年前開始創辦皮影客，專注于快速動畫制作技術領域。2014年皮影客在中國新媒體創業大賽中驚艷亮相，并最終奪取本次大賽全國總冠軍。

Сюй Кэцянь был преподавателем в педагогическом колледже, работал в фирме, которая занимается программным обеспечением Интернета и давным-давно осознал, что образование ждет постепенная ?интернетизация?, а Интернет станет полностью мобильным. На телефонах и другом мобильном оборудовании содержание учебных программ должно добиться того, чтобы привлекать людей подобно телесериалам и играм, только так можно удерживать внимательность клиента для завершения процесса самообучения. Однако у работников образования отсутствует умение создавать подобный контент, это могут осуществить только компании, которые профессионально занимаются производством видео или игр, но так нельзя удовлетворить потребность в генерации содержания учебных программ, которое требуется часто и в большом количестве. Это ограничивает процесс интернетизации образования. Допустим, каждый человек сможет делать анимационное видео, игры, с помощью технологий работники образования станут спокойно создавать более привлекательный для людей цифровой контент, тогда образование станет совсем другим.

胥克謙是師范院校老師出身，又做過類的軟件公司，很早之前就意識到，教育一定會逐漸互聯網化，而互聯網又在全面移動化。在手機等移動設備上，教學內容必須做到像影視劇、游戲一樣吸引人，才能吸引用戶的注意力，完成自主學習的過程。但教育從業者沒有能力制作這樣的內容，必須由專業影視或游戲制作公司才能完成，這樣就無法滿足教育高頻次、大量的教學內容制作的需要。這限制了教育互聯網化的進程。假如人人都可以做動畫視頻、做游戲，用技術讓普通教育從業者也能輕松制作更加吸引人的數字化內容，那教育就會變得很不一樣。